Em um cenário em que parte da juventude ainda é tragada pela evasão escolar e pela falta de oportunidades, o modelo surge como antídoto silencioso, e estratégico, contra desigualdades históricas. Só neste semestre, novas unidades foram entregues em diferentes regiões, com estruturas modernas, bibliotecas arejadas e laboratórios equipados. Professores e diretores relatam que a permanência dos alunos por mais tempo na escola não apenas melhora o rendimento, mas também afasta o risco de exposição à violência e ao trabalho infantil.

Jerônimo, que já foi professor e gestor na área, aposta na educação como “política de futuro”, conectando o programa ao seu discurso de desenvolvimento social. A presença do governador nas inaugurações, conversando com alunos e pais, reforça a imagem de proximidade que sua gestão cultiva. “Quando a gente entrega tempo integral, está entregando mais que aula, está garantindo proteção, alimentação e cultura”, disse ele em um dos eventos recentes.

Especialistas ouvidos pela reportagem destacam que, embora os resultados mais robustos levem tempo para aparecer, o impacto imediato na comunidade escolar é visível. O aluno que passa o dia na escola encontra um espaço de pertencimento e novas perspectivas, e isso, para muitas famílias, já é uma revolução.

Enquanto opositores tentam rotular o programa como promessa inflada, a adesão das comunidades sugere o contrário. A cada nova inauguração, as fotos das escolas cheias e a energia dos estudantes se transformam em imagens poderosas, que circulam nas redes e alimentam o capital político do governo.

No jogo político, pode até parecer um movimento discreto. Mas na vida real de milhares de crianças e adolescentes, a educação em tempo integral já está mudando o placar. E, pelo visto, essa partida o governo da Bahia entrou para ganhar.