aula 13
14 de Dezembro de 2015, 23:17 - sem comentários aindaCom o nosso aplicativo objetivamos o trabalho interdisciplinar utilizando a arte da culinária para gerar e articular conhecimentos de diferentes áreas no processo de alfabetização de jovens e adultos, irá conter sugestões de atividades a serem propostas a partir delas que explorarão diferentes conteúdos escolares.
-Diferenciar a receita culinária de outros gêneros textuais;
-Reconhecer a importância dos ingredientes alternativos como uma forma inteligente de alimentação;
-Reconhecer a importância da utilização integral do alimento;
-Identificar as quantidades utilizadas nas receitas e qual medida foi utilizada;
-Elaborar um texto a partir de uma receita experimentada;
-Utilizar corretamente a pontuação.
aula 11
14 de Dezembro de 2015, 23:16 - sem comentários aindaAPP – Edição de imagens e considerações
Atividade realizada em dupla – Andressa Aranda e Priscila Pereira
Para atender aos objetivos da aula nove, demos continuidade na elaboração de nosso APP com base na leitura do texto indicado e no acesso aos links sugeridos para edição de imagem como o MediaWiki Commons.
Por que mesmo este APP não sendo um REA ele pode ser considerado um recurso didático digital que fortalece a expansão da educação à distância?
Segundo Amiel, educação aberta é:
Fomentar (ou ter a disposição) por meio de práticas, recursos e ambientes abertos, variadas configurações de ensino e aprendizagem, mesmo quando essas aparentam redundância, reconhecendo a pluralidade de contextos e as possibilidades educacionais para o aprendizado ao longo da vida.
Ela surge como meio de superação das limitações na educação convencional através da utilização de recursos abertos.
Cabe, contudo, salientar que esta concepção não intenciona a suplantação da escola e sim criar formas de promoção ao acesso à educação que é direito de todos.
Assim, o aplicativo que estamos elaborando, apesar de não ser considerado um REA, caracteriza-se como um recurso didático digital por tratar-se de uma ferramenta que por sua razão de ser torna-se um facilitador da concepção de educação aberta trazida pela autora.
Não há dúvida de que o fortalecimento e a expansão da educação a distância (em suas várias configurações) deve muito à disponibilidade de recursos didáticos digitais (abertos ou não).
Este recurso cria oportunidades para a equidade de acesso à educação através de sua utilização, pois é gratuito e acessível.
O acesso aos recursos educacionais é essencial para o desenvolvimento de configurações mais flexíveis de ensino e aprendizado. Recursos educacionais abertos não fazem somente parte dessa expansão, mas são verdadeiramente propulsores de novas configurações de ensino e aprendizagem.
IMAGEM DE CABEÇALHO
IMAGEM DE PLANO DE FUNDO
IMAGEM DE ABERTURA
Cookie Funcional
Ingredientes:
1 xícara de farinha de linhaça
1 e ½ xícara de aveia em flocos médios
1 xícara de açúcar mascavo
1 xícara de farinha de arroz ou integral
½ xícara de chia ou de gergelim
½ xícara de semente de linhaça
½ xícara de castanha-do-pará picada grosseiramente
2 colheres (sopa) de mel
1 ovo
1 colher (sopa) rasa de fermento em pó
Modo de preparo:
1- Misture tudo
2- Se ficar muito mole (depende do ponto do mel) coloque mais uma ou duas colheres de farinha integral ou caso fique muito dura a massa coloque mais uma colher de mel.
3- Faça bolinhas de massa com a ajuda de duas colheres e asse em forno médio até ficarem douradas ou mais escuras para ficarem mais durinhas (crocantes).
4- Aproximadamente 15 a 20 minutos.
aula 9
13 de Dezembro de 2015, 22:09 - sem comentários aindaAPP – parte I
Atividade realizada em dupla – Andressa Aranda e Priscila Pereira
Para atender aos objetivos da aula nove, iniciamos a criação de nosso APP com base na leitura do texto indicado e nos vídeos sugeridos para esta tarefa.
Este aplicativo é destinado à educadores e educandos que objetivam o trabalho interdisciplinar utilizando a arte da culinária para gerar e articular conhecimentos de diferentes áreas no processo de alfabetização de jovens e adultos. Esta ferramenta irá conter receitas práticas que fazem parte do cotidiano e sugestões de atividades a serem propostas a partir delas que explorarão diferentes conteúdos escolares, além de imagens que auxiliarão a compreensão do conteúdo. Por isso, este aplicativo pode ser considerado uma “arquitetura de distribuição de conteúdos”.
O uso desta ferramenta promoverá, segundo Sartori e Roesler, “a interatividade como possibilidade de intervenção e troca de saberes em espaços virtuais”.
As seguintes imagens foram selecionadas por sintetizarem os objetivos deste aplicativo e demonstrarem claramente sua função.
Inserir imagens:
Conforme Manghel (2003, p.21), ”qualquer que seja o caso, as imagens, assim como as palavras, são a matéria do que somos feitos” e sua interpretação ou criação é fruto da experiência individual ou coletiva. Desta forma, as imagens tem um objetivo que será a comunicação da nossa produção educacional através de uma simbologia criativa e pedagógica que propiciem a aprendizagem efetiva do conhecimento.
