#Aula 9
1 de Novembro de 2015, 17:03 - Um comentárioAULA #9 (APP). Trabalho em dupla – Alunas: Danielle e Miriam.
Após assistir aos vídeos e ler o texto criamos em dupla um e-mail para podermos nos cadastrar na fábrica de aplicativos a fim de criarmos um APP.
Nosso APP pode ser considerado uma “arquitetura de distribuição de conteúdos“ Por que ele irá facilitar aos professores e alunos uma integração entre os conteúdos programáticos em aulas como uma forma lúdica e pedagógica de fixação dos mesmos. Além de ser muito divertido nosso objetivo é a aprendizagem. O APP será destinado aos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Serão jogos de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e entre outros.
Titulo: JOGOS EDUCACIONAIS
Pensamos em utilizar imagens simples e coloridas que chamem a atenção do público a quem se destina. Pois se a imagem é informação, pressupõe que os alunos interpretem aquilo que irão vislumbrar, portanto a imagem para o espectador é o retrato de sua percepção.
Conforme Manghel (2003, p.21), ”qualquer que seja o caso, as imagens, assim como as palavras, são a matéria do que somos feitos” e sua interpretação ou criação é fruto da experiência individual ou coletiva. Desta forma, as imagens tem um objetivo que será a comunicação da nossa produção educacional através de uma simbologia criativa e pedagógica que propiciem a aprendizagem efetiva do conhecimento.
Referências:
http://videos.ufrgs.br/sead/napead/tutorial-storyboard/view
http://www.modelosdestoryboards.blogspot.com.br/
http://videos.ufrgs.br/sead/napead/tutorial-roteiro/view
SARTORI; ROESLER. IMAGENS DIGITAIS, CIBERCULTURA E DESIGN EM EAD. III Simpósio: Falando sobre EaD: Abrangências e Possibilidades, novembro de 2004, PUC-SP/COGEAE Disponivel em http://www.pucsp.br/tead/n2/pdf/artigo1.pdfAcessado em outubro de 2015.
(OBS.: NO LINK QUE CONSTA NO MEU MURAL, HÁ UM ARQUIVO SALVO NO WORD E LÁ TEM A IMAGEM DO NOSSO APLICATIVO).
#Aula 8
1 de Novembro de 2015, 17:01 - sem comentários ainda#Aula 8
Sobre o vídeo/reportagem:
Segundo a professora Cintia Inês Boll – em reportagem gravada pela Zero Hora – o uso do celular não deve ser considerado proibido, pois atualmente este aparelho não tem somente a função de efetuar ligações – porém, aliado ao uso da internet – permite aos alunos estudar por meio dele. Em caso de dúvidas, o celular e os aplicativos não servem como um método de cola; e sim, de auxiliar o aluno através de alguma imagem (ou outra informação) para lembrá-lo do conteúdo estudado.
Sobre o texto indicado:
“Podemos refletir sobre essas considerações dos professores entrevistados como sendo reveladora de que, apesar de que muitos ainda acreditam que exista uma garantia ou segurança maior no ensino presencial porque o professor está fisicamente presente e isto facilitaria a interação e a comunicação com seus alunos, esta concepção pedagógica convive com uma paradoxal valorização e um evidente reconhecimento de que a EaD pode transformar a prática do professor e levá-lo a buscar modos de instaurar sua presença na virtualidade da sala de aula on-line. Além disso, sabe-se que há diversos caminhos que permitem ao professor de EaD fazer-se presente e facilitar aos alunos a prática da interação e do diálogo, de forma a torná-los mais responsáveis e atuantes na construção de seus saberes”.
Comentário pessoal:
Este fragmento acima faz parte das considerações finais da pesquisa contida no artigo “As percepções dos professores sobre o ensino a distância: uma reflexão sobre as teorias pedagógicas e a EaD”. Acredito que a presença do professor seja de grande importância nos processos de ensino-aprendizagem dos alunos. No entanto, a modalidade EaD não deve ser considerada “inferior” por não ter a presença física do docente. Esse modo de ensino, além de muitos benefícios, permite aos estudantes uma maior interação, troca de informações, ideias, discussões construtivas (o que talvez não ocorresse pessoalmente) e tem o apoio dos recursos que a internet oferece para a pesquisa de dados ,e posterior, compartilhamento com os colegas. Existem algumas disciplinas - como esta ministrada pela professora Cintia Inês Boll - em que temos apoio presencial se necessário e mantemos contato constantemente em caso de dúvidas e lembretes. Portanto, em minha opinião, a EaD é uma modalidade de ensino muito eficiente.
#Aula 6
1 de Novembro de 2015, 15:31 - sem comentários ainda#Aula6
4º principio (coletivismo): Está relacionado ao trabalho em equipe, tornando os componentes do grupo responsáveis pelos objetivos em comum que almejam atingir. No resultado final, o mérito ou fracasso da execução do projeto – por exemplo – é atribuído a todos os participantes envolvidos.
5º princípio (diversidade): Este princípio prega que nem todos os saberes apresentam uma verdade absoluta, podendo ter diversas formas de interpretação e de entendimento. Devido a isso, os integrantes da equipe precisam respeitar as diferenças, ter paciência, escutar o ponto de vista do próximo e aceitá-lo. Ou seja, esse princípio mostra que através das diferenças, conseguimos entender que não há apenas uma verdade absoluta e isso faz com que nossa “visão de mundo” seja ampliada; pois através do ponto de vista do outro, podemos aprender novas possibilidades.