5a aula 02 09 2014
3 de Setembro de 2014, 17:46De acordo com Quadros, "a educação EaD no Brasil é um processo inacabado e sujeito a aprimoramentos necessários (pag 31), por isso, acredito que quando o autor fala neste contexto de modelo de educação em que mudanças constantes vem e continuarão ocorredo para a melhoria da mesma, a palavra "impredictibilidade" empregada no texto, refere-se então ao fato de que não se pode utilizar valores, principios e regras para determinar um modelo de educação a ser seguido, e sim deve-se olhar para a EaD com outro olhar pedagógico, como fala o autor, talvéz de uma maneira nunca vista antes.
Esse novo olhar pedagógico para a EaD no Brasil deve ser considerada, pois além desta modaidade de educação ainda estar em aprimoramento, muito ainda é desconhecido, diferentemente da escola tradicional presencial. Na educação EaD, desde a forma de se comunicar que caminha a passos largos com a tecnologia de midias, os alunos também não são os mesmos da escola tradicional presencial, cada qual com suas prioridades e expectativas como podemos perceber nas lâminas apresentadas para esta aula. O fato é de que a própria educação EaD ainda desconhece o principal perfil de seus alunos, mas, que vem procurando saber as necessidades deste aluno para tornar esta educação a distância cada vez com mais qualidade, inferindo as mudanças necessárias e sem seguir regras ou princípios da educação tradicional como modelo a ser seguido.
3 aula 19/08/2014
19 de Agosto de 2014, 14:47Políticas da EaD e comparações entre as instituições europeias e a UAB
Para a oferta de cursos regulares em nível superior há a necessidade do Credenciamento pelo MEC.
No Brasil, a Educação a Distância é regrada pela Lei Federal 9394/96, complementada pelos seguintes Decretos e Portarias em vigor, publicados nosite do MEC – Ministério da Educação:
Decretos:
Decreto Nº. 5.622, de 19 de dezembro de 2005, regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de
20 de dezembro de 1996 (LDB).
Decreto N.º 5.773, de 09 de maio de 2006, dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e sequenciais no sistema federal de ensino.
Decreto N.º 6.303, de 12 de dezembro de 2007, altera dispositivos dos Decretos nos 5.622, de 19 de dezembro de 2005, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 5.773, de 9 de maio de 2006, que dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e sequenciais no sistema federal de ensino.
E Portarias:
Portaria nº 1, de 10 de janeiro de 2007.
Portaria nº 2 (revogada), de 10 de janeiro de 2007.
Portaria nº 40, de 13 de dezembro de 2007.
Portaria nº 10, de 02 julho de 2009.
No âmbito da organização da EaD no Brasil, nas instituições públicas de ensino superior, o grande marco ocorre no ano 2005 com o Decreto 5.800 de 8 de junho de 2005 que institui o Sistema (UAB), voltado para o desenvolvimento da modalidade de EaD, com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no país.
Além dessa Legislação citada, buscando a excelência desta modalidade de ensino, foram elaborados os Referenciais de Qualidade para a Educação Superior a Distância, pela então existente SEED/MEC – Secretaria de Educação a Distância/Ministério da Educação. A versão final dos Referenciais foram apresentados no mês de agosto de 2007, porém sua primeira versão data de 2003 .No Brasil, há muito mais legislação regrando a área da educação a distância do que nos países europeus apresentados, a saber, Reino Unido, Espanha, Alemanha e Portugal. Nestes países não existe legislação específica para a área de Educação a Distância, não fazendo diferenciação entre esta modalidade de ensino e a educação presencial, “dita” regular ou “normal”, e, se existe legislação na área, seu enfoque difere do brasileiro.
Nas IES da Europa, há a oferta de cursos de todos os níveis, desde a educação básica até a pós-graduação, inclusive de mestrados e doutorados na modalidade a distância, enquanto que, no Brasil, apesar de no Art. 2º. do Decreto 5622, de 19 de dezembro de 2005, autorizar a oferta de cursos nesses níveis na modalidade a distância, até o momento, na pós graduação, apenas cursos de especialização são oferecidos nesta modalidade.
As instituições europeias, são Instituições de Ensino Superior criadas especificamente para a oferta de cursos na Modalidade a Distância, enquanto que, no Brasil, a UAB foi criada para, utilizando também a metodologia do Ensino a Distância (mas não apenas), “democratizar, expandir e interiorizar a oferta de ensino superior público e gratuito no país.
No Brasil, as IES que oferecem cursos na modalidade a distância, são IES tradicionais, com longa tradição e reconhecimento no ensino presencial, pois o MEC – Ministério da Educação (do Brasil) não reconhece nem autoriza o funcionamento de Instituições de Ensino que sejam essencialmente para a oferta de cursos na modalidade a distância.
OBS: Fiz praticamente um recorte das partes do texto que julguei mais importântes, julguei pertinente colocar assim como estão nos textos e não passar para minhas palavras pois o texto ficaria extenso demais. Essa nota é apenas informativa e não publicarei em outro local, servindo apenas como conclusão da tarefa.
Atividade 1
12 de Agosto de 2014, 15:46Pereira e Moraes afirmam. “Vivemos um momento histórico, em que os antigos modelos educacionais já não se sustentam, porém os novos estão em processo de constituição e construção”. (pag. 82). E como está em processo de construção a EaD ainda tem muitos desafios. Um deles, justamente o de tornar a educação mais acessível e flexível esbarra na exclusão social, onde muitos brasileiros ainda não têm acesso à internet, então de certa forma ainda caba sendo elitista como afirmou Romanelli (1978) citado pelas autoras, mas claro que não levando ao pé da letra o significado de elitismo, e sim em afirmar que apenas as pessoas com esse acesso teriam possibilidade de uma educação a distância.
Mesmo com todos os problemas hoje enfrentados pela EaD, acredito que ela é sim um grande avanço tecnológico a serviço da educação em uma sociedade em constante mudança e que apesar das dificuldades cada dia mais irá evoluir a fim de sanar os problemas encontrados ligando-se a lógica pós moderna de educação onde a visão é de enfatizar a aprendizagem ao longo da vida e não para a produção como era na visão Fordista.
