O vídeo proposto pela disciplina instiga a proposta filosófica da questão de EaD à possibilidade de um intercâmbio comunicativo, de processos educativos em situações de isolamento, a superação da distância física em detrimento do poder de comunicação e aprendizagem. O conhecimento efetua-se por meio da interação do pensamento coletivo e do pensamento dos indivíduos, por assim dizer, podendo acontecer de formas e modelos muito diferentes. Essa é uma das funções essenciais do uso da energia vinculado a informação.

Os textos dos autores Baraúna e Hickel, demonstram, através da pesquisa da história da legislação da EaD, que as leis que fundamentam a integração “justa” desse  processo de educação, uma vez que, em sua grande maioria não são aplicadas, impossibilitando que um modelo “moral” fundamentado nas propostas filosóficas citadas no vídeo aconteçam.

A velocidade do tempo no mundo material, não acompanha a velocidade do tempo do pensamento. Sabemos literariamente e filosoficamente como distribuir a possibilidade de acesso a educação utilizando o benefício da tecnologia. Mas as leis do mundo material, as sonegações dos equipamentos e a privação da energia por parte de “associações liberais” nos impossibilita melhorarmos de forma holística.