Aula 8 - Tabela sobre o aplicativo
22 de Setembro de 2014, 18:08 - 13 comentáriosTABELA DA LUISA:
Link do App: http://app.vc/app_sem_nome
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Quem é o aluno que usará meu aplicativo? |
Saberes: |
Autores e conceitos:
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Descrição: |
Tipo comunicativo: |
REA: |
Avaliação: |
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Professoras e estagiárias da EJA;
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Vídeos que auxiliam na confecção de materiais; materiais produzidos por mim enquanto estagiária; apreciação de conteúdos e temas que podem ser explorados em jogos para jovens ou adultos. |
Conceitos Ludicidade na EJA, jogos e materiais pedagógicos para jovens e adultos, propostas lúdicas que engajem conteúdos escolares. Referenciais Paulo Freire (Educação Libertadora; Interação Dialógica) e Vygotsky (2000) que afirma que o sujeito se desenvolve através do brincar porque o lúdico permite interação com o mundo: imaginação, criação, apropriação de novos saberes.
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Meu aplicativo, que é um Recurso Educacional Aberto, visa compartilhar materiais e jogos pedagógicos para turmas iniciais da EJA. O considero mais uma fonte que professores e estagiários da Educação de Jovens e Adultos poderão ganhar inspiração, oportunizando ludicidade e prazer no processo ensino-aprendizagem destas turmas; pois que aliam-se conteúdos e temas às diversas aprendizagens cotidianas. |
Utilizarei no meu aplicativo muitas imagens por acreditar que elas possibilitam um mundo de interpretações e ilutrações, não somente àquele que apreciará meu aplicativo mas também aquele que se sentirá atraído por aquela fotografia. Sei, também, que em alguns casos necessitarei fazer uso de textos para auxiliar a explicação ainda que, conforme ACHAUTTI (2004) "narrativas textuais [...] jamais superariam o potencial descritivo das imagens" (p. 3). |
YOUTUBE E VIMEO: Irão auxiliar na postagem de vídeos que também ensinem a produzir materiais pedagógicos pra EJA além de outros vídeos que tratem acerca deste tema. CR PAULO FREIRE: Um dos conceitos - referências que embasam minha pesquisa é o educador Paulo Freire. Neste sentido, utilizarei esse REA porque muitas obras dele estão disponíveis lá, além de histórias de sua vida... WIKIPEDIA: Utilizarei como fonte de busca e dicionário para qualquer dúvida possível que se apresente na construção do aplicativo. |
A avaliação do aplicativo será contínua visto que o App tem um público específico de professores e estagiários da EJA, que poderão dizer se o aplicativo está sendo útil no dia a dia ou não. Também avaliarei minha construção dele, considerando materiais que construi e também minha busca por outros materiais pedagógicos adequados à jovens e adultos. Tal App é bastante informativo e serve também como um totorial aos usuários dele, por isso, a avaliação também se faz neste aspecto: como os usuários estão usando o App, se está sendo importante, se as pessoas comentam sobre ele, etc. |
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Atividade do dia 16 de setembro de 2014
15 de Setembro de 2014, 18:36 - 2 comentáriosa) assisti a palestra! :)
b) A partir da palestra da Professora Dra. Lucila Pesce, percebi diversas questões que foram abordadas por ela e que são do meu interesse também, já que se aproximam com meu tema de pesquisa do TCC. Assim, destaco que os principais aspectos para exercer a função docente nos tempos de Cultura Digital são: entender os desafios e as possibilidades que tais recursos trazem no processo de ensino-aprendizagem; refletir acerca das novas metodologias didático-pedagógicas, estando elas de acordo com a Cibercultura; entender a importância de flexibilizar o planejamento, atentando para questões emergentes que surgem através da relação interativa entre professor-aluno.
c) Destaco, por conseguinte, a importância de se ter um aluno ativo e interativo, para a construção do conhecimento, em aulas que utilizem-se da EAD como metodologia de ensino. Assinalo essa questão por perceber que muitos colegas da própria disciplina que estou aqui, escrevendo, ainda não terem participado das atividades (individuais e de grupo), o que prejudica seu acompanhamento e entendimento dos conteúdos que foram planejados semana a semana. Escrevo também, sobre a permuta constante entre os papéis de emissor e receptor, nos textos conversacionais, que entendo ser importantes para o andamento de disciplinas a distância já que permite que a comunicação realmente seja efetivada, havendo troca entre os participantes deste ensino - professor, colegas, monitores -. Por último, destaco a flexibilização do planejamento já que percebo que por muitos momentos as propostas são modificadas ou adaptadas para o grupo que está interagindo, de acordo com as necessidades percebidas pelos docentes/monitores.
d) A partir da ideia de 'interação dialógica', analiso a importância do aluno ser ativo e interativo para a construção do seu conhecimento porque entendo que o docente que está inserido no ensino a distância precisa que seu aluno seja ativo e frequente neste processo para que as aprendizagens sejam realmente significativas e o professor possa efetivamente instigar o aluno à pesquisa, a curiosidade de aprender mais e mais.
Atividade 2 - 19/08/2014
23 de Agosto de 2014, 14:39 - 4 comentáriosa) Com base nos textos 1 e 2, fazer uma lista com as principais políticas para EAD no Brasil e no mundo.
*POLÍTICAS NO BRASIL:
- LDB n. 9394 de 1996: apresenta-se a possibilidade de ofertar cursos na modalidade a distância em todos os níveis educacionais (praticamente todos os níveis e modalidades de educação são previstos para a oferta na EAD, apesar de haver na educação básica regular situações específicas para a oferta dela – situações peculiares que exigem momentos presenciais obrigatórios como avaliações, estágios obrigatórios, etc, ou o caso do ensino fundamental que segundo o § 4º do art. 32 utiliza o ensino a distância como complementação);
- o Decreto Nº. 5.622 de 19 de dezembro de 2005 que regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 da LDB. Disponível na internet em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/Decreto/D5622.htm Acesso em 23 Ago. 2014
- o Decreto N.º 5.773 de 09 de maio de 2006 que dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e sequenciais no sistema federal de ensino;
- o Decreto N.º 6.303 de 12 de dezembro de 2007, que altera dispositivos dos Decretos Nº. 5.622 e N.º 5.773. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2007/decreto/D6303.htm Acesso em 23 Ago. 2014
- O Decreto 5.622/2005 considera a EaD como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos
- Decreto 5622/2005. - Art. 9º - O ato de credenciamento para a oferta de cursos e programas na modalidade a distância destina-se às instituições de ensino, públicas ou privadas. Parágrafo único. As instituições de pesquisa científica e tecnológica, públicas ou privadas, de comprovada excelência e de relevante produção em pesquisa, poderão solicitar credenciamento institucional, para a oferta de cursos ou programas a distância (...) Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5622.htm Acesso em 23 Ago. 2014
- Decreto 5622/2005 - o Art. 2º. do Decreto 5622, de 19 de dezembro de 2005, autorizar a oferta de cursos nesses níveis na modalidade a distância, até o momento, na pós graduação, apenas cursos de especialização são oferecidos nesta modalidade.
*POLÍTICAS NO MUNDO:
- Nas IES da Europa, há a oferta de cursos de todos os níveis, desde a educação básica até a pós-graduação, inclusive de mestrados e doutorados na modalidade a distância.
- Na Espanha não há uma legislação específica para a área da Educação a Distância, além dos Decretos de Criação de Instituições de Ensino e da Lei Geral que rege a Educação Nacional.
- Na Alemanha, a Legislação da área de Educação a Distância é uma Lei de Proteção aos usuários da modalidade de ensino, a Fernunterrichtsschutzgesetz – FernUSG, e não uma legislação que cerceie e/ou engesse as Instituições de Ensino que desejem oferecer cursos na modalidade.
- Em Portugal não há legislação que trate da Educação a Distância de forma diferenciada, ou seja, a Legislação que há naquele país é para a Educação de maneira geral.
b) Considerando os 3 textos, analisar as diferenças já listadas entre a modalidade de EAD no Brasil e no mundo a partir das atuais Diretrizes Curriculares Nacionais.
Conforme pude perceber, comparando as legislações em âmbito nacional e mundial, existem diferenças grandes referindo-se a educação a distância. O Brasil tem diversas leis e diretrizes que regulamentam essa modalidade mas, ao mesmo tempo, ela tem uma política própria na área da educação, enquanto deveria ser reconhecida dentro da educação como um direito de todos os alunos.
No mundo, por outro lado, a educação a distância parece ser regulamentada no mesmo âmbito da educação dita regular, o que, na minha opinião, é importante, já que estamos na era digital e os computadores, celulares, tablets e a internet estão cada vez mais inseridos nas salas de aula de todos os níveis de ensino. A educação a distância, por sua vez, tem muito a contribuir porque permite mais acesso a educação e permite que isso seja feito em diferentes espaços e tempos, atentando sempre para a qualidade do ensino, claro. A EAD precisa ser rigosa em sua aprendizagem e seus métodos, não uma opção “mais simples” e “mais barata” de formação para alunos do nível superior, por exemplo.
Atividade 1 - 12/08/14 - Pensando sobre a educação a distância....
14 de Agosto de 2014, 21:20 - Um comentárioPara mim, é uma difícil função escolher apenas um conceito e um paradigma para detalhar nesse texto já que acredito ser um assunto de extrema importância: novas propostas para a educação. Chamo novo pois ainda é um campo que demanda aprofundamentos de estudos, conforme o próprio autor afirma.
O fato do ensino a distância manter-se com o intuito de formação cidadã e profissional, para todos os alunos dessa modalidade, já é, no meu ponto de vista, de grande valor para a sociedade e as pessoas nela inserida. A formação através dessas tecnologiais digitais só tende a crescer e evoluir pois todos os aparatos estão aqui, a nossa disposição, contribuindo na vida social e na formação do indivíduo. Ainda, implica no rompimento do espaço/tempo (conforme o autor cita) já que propõe um ensino formal e não-formal fora das quatro paredes da sala de aula; além de permitir que a aprendizagem ocorra em diversos lugares (pensando, assim, no uso de dispositivos móveis nesse ensino ead).
Destaco, também, a ideia que essa educação a distância pretende em facilitar o acesso à escola para aquelas pessoas que não tem condições de ir em aulas presencialmente (seja por afastamento do local de moradia, ou, talvez, por motivos de difícil locomoção). Julgo, portanto, importante ressaltar que essa educação não pretende suprir a falta/os problemas do sistema regular, mas surge como uma alternativa para garantir a educação (o que é genial já que permite uma gama de possibilidades de trabalhos pedagógicos através da internet e suas diversas funções).
Por fim, e também muito importante, lembro a relevância da capacitação dos profissionais que farão uso desses modelos de aprendizagens já que tal apoio ao docente permite que ele tenha mais confiança e autonomia para trabalhar com seus alunos, ajudando-os também nessa inserção no mundo tecnológico (seja em âmbito do ensino fundamental, médio, técnico ou superior).
