Exercitar a empatia, o diálogo, a cooperação e o respeito deverá fazer parte do cotidiano das escolas. Além disso, os estudantes deverão acolher e valorizar a diversidade. Estas são algumas competências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que deverão servir de orientação para todas as escolas públicas e particulares do país. O documento final da BNCC para o ensino infantil e fundamental é apresentado hoje (6) pelo Ministério da Educação (MEC).

Além de definir o que deve ser aprendido a cada ano, em cada área de conhecimento, a BNCC define dez competências gerais, que deverão ser desenvolvidas em todas as disciplinas ao longo da vida escolar do estudante. Entre essas competências, está a necessidade das escolas serem capazes de fazer os estudantes se conhecerem, apreciar-se e cuidar da sua saúde física e mental, reconhecendo suas emoções e dos outros. O objetivo é atingir a chamada formação humana integral.

"Não existe separação entre cognitiva, socioemocionais e comunicacionais. São [habilidades] gerais, não tem como separar uma da outra, a criança precisa aprender a ser solidária, respeitar o outro, ter responsabilidade, a saber conviver. Ela precisa aprender a ler e resolver problemas, a ser cidadã do mundo, a respeitar a diversidade e a se comunicar", diz a secretária Executiva do Ministério da Educação, Maria Helena Guimarães de Castro, que presidiu, nos últimos meses o comitê da pasta responsável pela finalização da BNCC. "Se não tem boa autoestima, não é estimulada, não é bem acolhida na escola, terá dificuldade em desenvolver o conhecimento", acrescenta.

Para Guiomar Namo de Mello, que integrou o grupo de conformação da BNCC e membro do Conselho Estadual de Educação de São Paulo, a presença da chamada educação integral na Base “mostra que educação não é apenas ensinar conhecimentos, mas também ensinar atitudes, posturas e formas de relacionamento. Tem a ver com o que hoje se entende como habilidades socioemocionais, mas é algo muito antigo", diz.

Guiomar acrescenta, no entanto, que isso não significa que a escola passe a ser responsável por toda a formação emocional do estudante. "A escola sozinha nunca vai dar conta da formação emocional e social dos alunos, tem que dividir com a família, com a sociedade, com grupos de socialização. A escola tem missão de trabalhar e transmitir conhecimento, transmitir competências, se não faz isso, ninguém faz".

A BNCC também garante que os estudantes tenham uma formação que lhes permitam um maior protagonismo. Entre as competências está a de exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Formação dos professores

Na avaliação de especialistas, para que a BNCC saia do papel será necessário, entre outras ações, a formação e a valorização dos professores, profissionais que, na ponta serão os responsáveis para que essas mudanças cheguem aos estudantes.

"Sem dúvida será necessário que se reveja a formação inicial, a formação continuada, a condição de trabalho e o material didático, para o professor dar conta", diz a superintendente do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), Anna Helena Altenfelder, que é integrante do Movimento pela Base Nacional Comum, grupo não governamental de profissionais da educação. "É preciso dar condição de trabalho para o professor, não apenas estrutura física, mas formação, vai precisar de apoio das secretarias e das escolas. Se ficar apoiado só no professor, a base não vai se efetivar."

Para o diretor de articulação e inovação do Instituto Ayrton Senna, Mozart Neves Ramos, as escolas precisarão também se adaptar. “Contribuir para desenvolver o pensamento crítico dos alunos demanda um enorme esforço. Para isso aterrissar na sala de aula, no chão da escola, vai ser necessária uma nova arquitetura da sala de aula, para que uma nova escola dialogue com o novo mundo e mudanças profundas”. Ele dá como exemplo a necessidade de mudar a disposição das carteiras dos alunos. "Uma sala com carteiras enfileiradas pode criar um ambiente que não se desenvolva aspectos colaborativos e criativos."

Próximos passos

A expectativa do MEC é que a Base Nacional Comum Curricular chegue às salas de aula efetivamente a partir de 2019. Hoje, o MEC entrega a versão final da elaboração do dcumento ao Conselho Nacional de Educação (CNE). Este é um dos últimos passos para que a Base passe a vigorar no país. Após análise, o CNE vai elaborar um parecer e um projeto de resolução e a BNCC volta para o MEC para homologação. A partir de então passa a vigorar oficialmente. A partir da BNCC, estados e municípios devem elaborar os próprios currículos.

A Base apresentada hoje refere-se aos ensinos infantil e fundamental. A parte relativa ao ensino médio ainda está em elaboração e deverá ser apresentada nos próximos meses.

Artigo original do Comunica Tudo por M.A.D..

Hoje, como todos os dias, fui levar meu filho de três anos para a escola do município do Rio de Janeiro, Escola de Desenvolvimento Infantil, a E.D.I.. A diretora, na hora da entrada dos pequenos alunos, mudou o procedimento. Chamou todos os alunos e também os pais para dentro do estabelecimento.
Sem nada falar, começou a tocar uma versão em português da música de Michael Jackson - Heal the world (make it a better place). Todos ficaram em silêncio ouvindo a canção. Alguns a cantavam. Estávamos todos formando uma imensa roda na quadra da escola.
Ao final da canção, a diretora começa a explicar que as escolas do município do Rio de Janeiro decidiram fazer este ato simbólico contra a violência na cidade, que faz vítimas de todos os lados: policiais, criminosos, inocentes, crianças, alunos. Uma violência desenfreada, crescente e insana
Este ato simbólico visava a tocar nossos corações, para que de alguma forma, todos ali pudessem parar por alguns minutos, neste nosso mundo acelerado e enlouquecido, e pensar em tudo o que está acontecendo. O mundo não para, eu sei, mas não podemos simplesmente seguir reagindo sem pensar.
Pediu que todos ali, de acordo com sua religião ou ausência religiosa, fizesse uma oração ou algo do gênero. Pediu que vibrássemos positivamente contra esse estado insano, que não é de hoje, mas continua vitimando muitas pessoas. A vida, a nossa e a dos outros, deveria sim ser o nosso maior valor e objeto de todo o nosso respeito.
Ao final pediu para que os pais pendurassem na entrada da escola uma faixa com os dizeres: "Aqui é um lugar de paz". É um ato simbólico, mas essencial. No início, quando a diretora pediu que entrássemos, meu primeiro pensamento foi: algum aluno deve ter sido vítima de arma de fogo, por isso ela quer conversar com todos. Não foi o caso. Não nesta escola.
Quem acompanha o noticiário viu que nestes dias, duas meninas foram vítimas de armas de fogo. Dentro da escola. Mas não foram as únicas vítimas. Nestes últimos dias morreram policiais e outras pessoas.
Nós, moradores da cidade do Rio de Janeiro, não podemos nos transformar em simples contadores de corpos. Também não creio que se deva blindar as escolas como forma de proteção contra esta chamada "guerra ao tráfico", que faz vítimas inocentes as quais são chamadas de "dano colateral". Isso tudo me parece muito errado, reativo e impensado. E eu também posso estar errado.
Mas não deixa de ser horrível ver pessoas de todos os tipos compartilhando notícias falsas pelas redes sociais, dizendo que o tiro que acertou Maria Eduarda, por exemplo, veio de um fuzil de um criminoso. Além da notícia ser falsa, mentirosa, ainda traz em si um objetivo bastante perverso: o de livrar a culpa da Polícia Militar do Estado do Rio de Janeiro, uma das que mais matam no mundo, tentando justificar o injustificável. Perdemos uma vida. Aliás, perdemos várias. Todos nós perdemos e essa discussão estúpida sobre de onde veio o tiro, não trará as vidas de volta, não trará conforto aos familiares que ficaram, não fará nada além de alimentar ainda mais a insanidade voraz dos que apoiam as execuções de bandidos, tendo os inocentes assassinados como "danos colaterais".
Sai da escola com o choro preso na garganta. Escrevo este pequeno texto ainda com as lágrimas presas em mim. Não aguento mais ver tanta desumanidade. Que tipo de sociedade nós formamos? Não respeitamos nada. Passamos por cima de tudo e de todos como se tudo fosse uma disputa.
- O tiro foi do bandido.
- Não. Foi da PM.
- Tem que matar vagabundo mesmo.
De certo modo, por vivermos em uma pretensa democracia, penso que seja válido sim você defender a pena de morte. É o que você acredita como solução para a violência? Ok. Defenda, mas defenda até que a pena de morte se transforme em lei, seja julgada pela justiça e executada pelo Estado após o veredito final de um julgamento.
Não aceito que você use covardemente a tão dolorosa morte de inocentes como aparato para defender este tipo de insanidade. Tenha respeito com os familiares das vítimas. Tenha respeito por pessoas como eu, que defendem a vida acima de tudo. O respeito também é um valor da democracia. Execução sumária e ou aleatória, causada pelas mãos do Estado através da PM, não é pena de morte como um dispositivo da lei. É homicídio. É feminicídio. É execução sem direito a julgamento, sem direito a defesa, sem direito a salvar a vida de inocentes.
"Aqui é um lugar de paz" - E.D.I.

(Conteúdo da imagem disponível em http://prefeitura.rio/web/smeel/exibeconteudo?id=6896238)

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Artigo original do Comunica Tudo por M.A.D..